Offre d'emploi

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Établissement :
CIUSSS du Centre-Sud-de-l'Île-de-Montréal
Installation :
Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement de Montréal
Titre d'emploi :
PSYCHOÉDUCATEUR (TRICE)-DI-TSA- POSTE PERMANENT TEMPS COMPLET LUNDI AU VENDREDI
Type de poste :
Personnel syndiqué
Direction :
Direction adjointe Continuum des services de réadaptation Milieux de vie substituts
Service :
RI-RTF-RNI
Territoire de l'emploi (arrondissement) :
Montréal
Site :
Montréal (à déterminer)
Clientèle :
Déficience intellectuelle - troubles du spectre de l'autisme (DI-TSA)
Statut de l’emploi :
Permanent- Temps complet
Nombre de jours  :
5 jours par semaine
Quart de travail :
Jour
Horaire de travail :
Durée  :
Catégorie d'emploi :
Professionnel en réadaptation (ergothérapeute, orthophoniste, physiothérapeute, psychoéducateur, etc.)
Début d'affichage :
2019-01-09
Fin d’affichage :
2019-10-31
Nombre d'emplois disponibles :
1
Échelle salariale :
Min 25.25$ (éch.1) Max 45.22$ (éche 18)
Numéro de référence :
CAT4-19-2765
Description du poste :
PSYCHOÉDUCATEUR (TRICE)-DI-TSA- POSTE PERMANENT TEMPS COMPLET LUNDI AU VENDREDI

LIBELLÉ
Personne qui conçoit, actualise, analyse et évalue des programmes en vue de la réadaptation des usagers.
Doit détenir un premier diplôme universitaire terminal en psychoéducation. Pour utiliser ce titre réservé, la personne doit être membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec.
À la demande de l’employeur, la personne concernée fournit la preuve de son appartenance audit Ordre.


DESCRIPTION SOMMAIRE
Personne qui est appelée à poser l’activité réservée « Déterminer le plan d’intervention pour une personne atteinte d’un trouble mental ou présentant un risque suicidaire qui est hébergée dans une installation d’un établissement qui exploite un centre de réadaptation pour les jeunes en difficulté d’adaptation » tel que décrit à la Loi 28.
Elle est appelée à établir les mécanismes de collaboration afin de faciliter le jumelage pour les jeunes orientés en ressources intermédiaires en coordonnant, entre autres, le processus d’admission en collaboration avec la ressource. Elle assure le contrôle sur la qualité des services rendus à l’usager par la ressource. Elle établit les collaborations nécessaires avec les partenaires internes et externes dans les réalisations de son mandat.
Elle possède une bonne connaissance des ressources du milieu. Elle exerce des activités d’intervention clinique, de révision du dossier et d’évaluation. Elle a une facilité pour l’expression verbale et écrite.
Elle maîtrise l’approche psychoéducative ainsi que le processus clinique. Elle possède une bonne connaissance de l’ensemble des clientèles présentant soit des problèmes multiples ou indices en santé mentale, soit des limites intellectuelles, troubles associés, troubles de l’attachement, stress post-traumatique, etc. Elle transmet des connaissances en contexte d’intervention, d’animation et de coordination des activités.
Elle possède d’excellentes habiletés à établir et à maintenir des relations interpersonnelles et saisit rapidement les enjeux de collaboration ainsi que du travail d’équipe. Elle démontre une capacité de contrôle face à une situation stressante. Elle possède un bon sens de l’organisation et fait preuve d’autonomie.Travaillant pour un institut universitaire, elle doit accompagner des stagiaires dans leur apprentissage et participer à des activités liées à la désignation universitaire.

• SENS DE L'ANALYSE
Capacité de recueillir les informations utiles, d’émettre des hypothèses, d’identifier, de prioriser les éléments et d’établir des liens entre les données d’une situation.

• JUGEMENT PROFESSIONNEL
Capacité de percevoir une situation, d’en arriver à des conclusions pertinentes ou de prendre une décision, de poser un geste, une action et d’adopter un comportement adapté à la situation.

• ORGANISATION ET PLANIFICATION
Capacité d’organiser les éléments de son travail, de prévoir l’ensemble des tâches à effectuer, de déterminer les priorités, les objectifs et l’ordre de réalisation des activités.

• COMMUNICATION ORALE ET ÉCRITE
Capacité de communiquer clairement, tant à l’oral qu’à l’écrit, des idées et des renseignements de manière à être compris.

• LEADERSHIP
Capacité d’influencer, d’orienter, de conseiller et de mobiliser, par ses connaissances et sa crédibilité, les efforts d’un individu ou d’un groupe dans la réalisation d’objectifs, d’orientation ou de prises de décision.

• ADAPTATION AU CHANGEMENT
Capacité de s’adapter à différentes situations en s’ajustant aux exigences de l’environnement (dont les urgences), et de faire preuve de tolérance au stress et de flexibilité face aux changements.

• ESPRIT D'ÉQUIPE
Capacité d’apporter une contribution et de susciter un climat favorable à la réalisation de tâches en collaboration avec son équipe et ses partenaires dans le but d’atteindre des objectifs.
Responsabilités rattachées au tronc commun (indicateurs de comportement)

APPLICATION DE L'INTERVENTION CLINIQUE
• Capacité de comprendre et d’utiliser, dans les interventions cliniques, le cadre légal ainsi que tous les documents s’y rapportant.
• Connaît et applique la LSSSS et la LPJ, lesquelles régissent le cadre d’intervention et les obligations auxquelles l’intervention est soumise ainsi que les composantes clinico-administratives s’y rapportant.
• Connaît sommairement la LSJPA.
• Connaît les enjeux entourant les rôles, responsabilités et fonctions des ressources intermédiaires.
• Connaît le Cadre de référence sur les ressources intermédiaires et les ressources de type familial.
• Connaît et comprend les dimensions financières et la gestion des ententes s’appliquant aux ressources intermédiaires ainsi que les processus clinico-administratifs s’y rattachant.
• Connaît et applique l’instrument de détermination et de classification des services de soutien et d’assistance.
• Assure un jumelage optimal entre l'offre de service de la ressource et le profil de besoin du jeune qui lui sera confié.
• Procède au contrôle sur la qualité des services offerts par les ressources intermédiaires.
• Connaît et comprend les fondements de la théorie de l’attachement et les troubles s’y rapportant ainsi que les enjeux liés à la séparation, au retrait du milieu familial, le placement et la réunification.
• Connaît et comprend les enjeux reliés à la diversité culturelle.
• Connaît et comprend les principales problématiques associées à la clientèle traitée en centre jeunesse et plus particulièrement celles liée aux problèmes de santé mentale (limites intellectuelles, troubles associés, troubles de l’attachement, stress post-traumatique).
• Connaît et comprend les stades, les processus et les points de repère du développement normal de l’enfant de 0 à 18 ans ainsi que ceux relatifs aux jeunes adultes.
• Connaît les différentes approches utilisées auprès des jeunes et de leur famille (médiation en protection de la jeunesse, mobilisation, systémique, etc.).
• Comprend et applique le processus clinique intégré.

MAÎTRISE DE L'APPROCHE PSYCHOÉDUCATIVE
• Comprend le fonctionnement de la Chambre de la jeunesse.
• Connaît et applique les notions relatives à l’urgence et à la crise.
• Utilise ses expériences pour comprendre et appliquer de nouveaux programmes, cadres de référence, guides de pratique ainsi que les cadres législatifs spécifiques à la pratique.
• Connaissance des logiciels et systèmes informatiques en lien avec sa fonction (Word, Excel, Internet pour fins de recherche, PIJ, etc.)
Exigences :
EXIGENCES

Baccalauréat en psychoéducation ou en psychoéducation et psychologie

ET

Être membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec


Autres :

La personne doit posséder un permis de conduire valide.


Le CIUSSS Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal souscrit à un programme d'accès à l'égalité. Les candidatures des groupes visés (les femmes, les minorités visibles, les minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées) sont encouragées.
Des mesures d'adaptation pourront être offertes, sur demande, selon la situation.
Remarques :
Le CIUSSS Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal souscrit à un programme d'accès à l'égalité. Les candidatures des groupes visés (les femmes, les minorités visibles, les minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées) sont encouragées.
Des mesures d'adaptation pourront être offertes, sur demande, selon la situation.

Seules les personnes retenues seront convoquées dans le cadre d'un processus de sélection.
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